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企業(yè)動(dòng)態(tài)
2013年10月，經(jīng)過(guò)歷時(shí)兩年研發(fā)，迅數(shù)科技成功推出第四代全自動(dòng)菌落計(jì)數(shù)/篩選/抑菌圈測(cè)量聯(lián)用儀，全新光源結(jié)構(gòu)、光照模式，254nm消毒、雙側(cè)366nm熒光激紫外燈，前沿的圖像分割技術(shù)“基于水平集活動(dòng)輪廓模型的圖像分割方法”、30種先進(jìn)的圖像處理算法，使一系列菌落計(jì)數(shù)、篩選疑難問(wèn)題，隨著迅數(shù)第四代全自動(dòng)菌落計(jì)數(shù)儀的到來(lái)成為歷史。
全新光影系統(tǒng)
平皿成像的好壞直接影響著軟件的處理效果，所以硬件成像尤為重要。第四代菌落儀從機(jī)體設(shè)計(jì)到光源結(jié)構(gòu)、照明方式都進(jìn)行了*創(chuàng)新，使得成像更加晶銳，色彩還原更真實(shí)。
光源采用三色LED混合光，上光源呈360度環(huán)繞分布，形成柔性無(wú)影混合上光源，突顯菌落的色澤和紋理，使菌落表面的皺折、凹陷、邊緣的鋸齒更富立體感。下光源采用晶銳懸浮式暗視野照明，通過(guò)光的折射、反射和衍射形成高清晰的空間立體映像， 加大菌落與培養(yǎng)基之間的反差，清晰勾勒菌落輪廓。
在光源結(jié)構(gòu)上，儀器新增了雙波長(zhǎng)紫外輔助光源，254nm紫外既可解決儀器長(zhǎng)期使用的污染問(wèn)題，又能滿(mǎn)足紫外誘導(dǎo)的需要。雙側(cè)366nm紫外照明，能激發(fā)菌落熒光，適合大腸埃希氏菌計(jì)數(shù)、綠色熒光蛋白觀(guān)察等需求。
第四代智能菌落識(shí)別技術(shù)
迅數(shù)第四代菌落計(jì)數(shù)儀是以前沿的圖像分割技術(shù)“水平集活動(dòng)輪廓模型”為核心，針對(duì)微生物菌落多樣性創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)出“快速活動(dòng)輪廓模型”、“基于RGB約束的彩色水平集活動(dòng)輪廓模型”、“多相水平集活動(dòng)輪廓模型”等先進(jìn)的圖像分割技術(shù)，實(shí)現(xiàn)普通及復(fù)雜菌落的準(zhǔn)確快速計(jì)數(shù)。
成功解決了“培養(yǎng)基中雜質(zhì)剔除、粘連菌落分割、多菌混雜、霉菌與酵母區(qū)分、暈圈干擾、菌落·培養(yǎng)基相似等疑難菌落計(jì)數(shù)問(wèn)題；科研領(lǐng)域，特征菌篩選、熒光菌落識(shí)別、顯色致病菌識(shí)別、多區(qū)域統(tǒng)計(jì)、菌落特征化描述、抑菌圈·透明圈等篩選問(wèn)題。”
提出“智能篩選”新概念
以“基于水平集活動(dòng)輪廓模型的圖像分割方法”為基礎(chǔ)，迅數(shù)科技在菌落儀上提出“智能篩選”全新概念。
“智能篩選”具有雙圈分析、多菌種分類(lèi)識(shí)別、多色篩選、菌落特征描述、一鍵霉菌測(cè)量等多項(xiàng)篩選工具，有效解決抗生素初篩中的抑菌圈、生長(zhǎng)圈、透明圈、變色圈等的篩選；多菌混雜條件下的菌落分類(lèi)識(shí)別；顯色培養(yǎng)基中不同顏色菌落分類(lèi)計(jì)算；菌絲生長(zhǎng)速率測(cè)定等大量菌種篩選問(wèn)題。
強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)開(kāi)創(chuàng)菌落“快”時(shí)代
根據(jù)不同檢測(cè)領(lǐng)域?qū)溆?jì)數(shù)分析的需求點(diǎn)，新產(chǎn)品定制的不同功能分型，讓儀器在不同領(lǐng)域能夠充分有效的利用，新產(chǎn)品自推出以來(lái)就以其精密的硬件設(shè)計(jì)和強(qiáng)大的軟件功能吸引了大量新老用戶(hù)的廣泛關(guān)注，為滿(mǎn)足大量用戶(hù)的需求，公司已進(jìn)入系列化、批量化生產(chǎn)階段。
一經(jīng)推出即引起市場(chǎng)積極反響
新品一經(jīng)推出即引起許多新老客戶(hù)的興趣，已有部分用戶(hù)完成了新儀器的采購(gòu)（中國(guó)醫(yī)科院醫(yī)藥生物技術(shù)研究所藥用微生物菌種保藏中心、中國(guó)計(jì)量科學(xué)院醫(yī)學(xué)生物計(jì)量研究所、北京大學(xué)生物醫(yī)用材料與組織工程研究中心、長(zhǎng)春產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢查院、吉林市產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)院、廣東麗珠集團(tuán)麗珠制藥廠(chǎng)……），并投入使用，新儀器的便捷式操作和功能的多樣性得到了老師們的*。
